从大的方面。广义上来说，环境问题包括原生环境问题和此生环境问题，所谓原生环境问题，指非人为原因而由自然界自身产生的环境灾害，如地震。还小。台风，洪水泛滥、火山爆发等此生环境问题，是认为原因造成的环境公害，教材是从狭义上界定环境问题的，具体说来就是这种人为原因造成的公害，只要界定，有针对性，有意义，而且也能经过人为努力解决这方面的环境问题。教材对环境问题做了说明，指出环境问题包含两方面问题。教材对环境问题做了说明，指出环境问题包换两方问题

（1）向自然环境任意排放废弃物，污染环境；

（2）不适当地开发区啊利用自然资源，破坏环境。
这里有一点需要说明：环保理论降到“污染”类环境问题时，又细分为两类，一类是排放废弃物产生的污染，一类是噪声和热辐射、电磁辐射等造成的干扰，教材没有吧干扰累污染专门提出来，为的是减轻分量，多讲些法律知识。教学中应当让学生知道，噪声等也是污染。
讲解着部分内容时，为提高学生对环境严峻形势的认识，增强教学的趣味性。说服力，教师可适当补充世界公害中的部分内容，也可以适当补充本地环境问题的具体材料。
关于环境问题直接制约着我国经济和社会的可持续发展
在第一框中，环境问题的文海是重点，环境污染与破坏直接制约着我国经济和射虎i的可持续发展又是其中最重要的内容。这是因为，懂得这个问题，又助于提高学生的环境意识，是学生依法保护环境的认知前提。鉴于这个问题到初三政治课中还要讲到，所以对这个文艺并为充分展开，知识强调了三层意思。