我们知道：“问津”是一个文言词，意思是问路，但口语中却不用这个词，更不能用来问路，何况是问旧社会里被剥夺了读书识字权利的农民。那个文人读书不会笑话，生搬硬套，当然只能碰一鼻子灰，成为笑料。这个故事告诉我们，说话要看对象，说话如此，写作何尝不是这样。
虽然，我们不会闹出“文人”问路那样的笑话，但类似“文人”那与生硬搬用，甚至杜撰文言语句的例子，在一些习作中却屡见不鲜。如有一个同学在一首歌颂祖国的诗中写道：“让我们用飞扬的清楚燃气思索的篝火，遐往母亲的未来。”“遐往”在这里是什么意思?作为读者，我看不懂。我猜作者本人也未必懂得。又如：“一个人落魄而逃出来，看其后面......”其中不仅“落魄”二字用的不妥帖，而且还夹杂着“而”和“其”两个文言虚词，半文半白的，很不好。甚至在公开发表的刊物上也有这样的例子，有一篇被编者称为“优秀中学生论文”的文字，标题作：《于“唯学乃龙”论之略抒小议》。单看表一谁能懂得她是什么意思？细心读完全文，我们才可以猜了它的意思是浅谈只有考取大学才能成龙。标题要醒目易懂。这样使人看不懂的标一体岂不使人扫兴?谁还愿意读下去？凡此种种，都是必须努力避免的，我们中学尤其必须引以为戒。