作文教学时培养学生创新意识和实践能力的重要途径，学生的作为是否有创新意识，取决于他们知识面的宽窄生活经历是否丰富，更取决于教师正确的引导和点拨。
教学中，不少教师为了追求学生作文的完美，常常重结果，轻过程，已成人的心里指导学生写作，不厌其烦地讲谋篇、布局，甚至给学生提供开头和结尾，要求“篇末点题”、“提示中心”等，而忽略了对学生挂差生活的指导。新八股文式的作文指导模式，使学生的作文成人化，老气横秋，少了童真，更谈不上贴近生活，有创新意识。
学生写作的冲动源于对生活得热情。观察事物，获得生活感，是作文的先决条件。教师应指导学生在观察生活。热爱生活得基础上积累素材，虽是写出自己的所见、所闻、所思、所感、要让学生明白，作文的题材领域广大，可以扩展到家庭、学校、社会和自然各个方面。如学校生活感受方面：学习、师生交往、文体活动、劳动卫生、校园风貌等了家庭生活感受方面：父母、兄弟姐妹、起居饮食、住宅环境等；社会生活感受方面；邻里之间、商业、交通、环保、法制等；自然界生活感受方面：山水田间、花草树木、昆虫鸟雀等。学生在这些生活领域中留心观察，有所见，有感受，那么在习作中就会感到有话可说，有话想说，就能表达出自己的真情实感。