1.从纵向上，时刻注意将课文教学与现实生活紧密联系起来。教材里的人物、事物、思想、感情等都和学生有一定距离，这种纵向（时间）上的联系，可以找奥学生与书本的工业语言，为转换能力提供必要条件。
    2.从横向上，处处留心将正学课文与前后已学或将科学课文比较阅读。事实证明，这是一种 帮助学生求同存异、积极思辨，让知识在空间的动态中不断排列组合中产生迁移能力和创造能力的好办法。
    3.从读写上，时时处处把阅读和写作结合起来，以写促读，以写辅读，如改写、续写、仿写、补写、写读后感或思想评论、文学评论等，并与写供料作文接轨，使读与写两种能力相互转换。
    4.从思维上，特别注意培养学生的球衣思维的能力和习惯。求异思维是开放型的，多角度、多层次、全方位的，从变化中求转换是最有效的。
    5.从总体上，上述四项措施虚实并举、交错进行，都必须注意读物内容上和形式上的多样性和技术处理上的多变性，如各类问题互串，训练方式互联，课内课外结合等。
总之，语文阅读以活取胜，维活求变，从方法的变化中促成能力转换，这是根本要以。