如果说评价一堂课的质量，最好的窗口是窥视学生的活动，那么评价课堂教学效率高低，最好的窗口便是窥视学生的思维活动了。因为课堂教学是一种以师生的思维活动为主要特征的脑力活动，课堂教学的进程就其本质来说是师生思维共同活动的过程，是培养学生思维能力的过程，思维能力是智力的核心，是智力活动的主导，是学习者掌握知识的法宝。虽然在70年代末80年代初就提出了培养能力。开发智力，但是从当前课堂教学来看，学生思维活动却很不充分。课堂说，要么是教师滔滔不绝的讲析取代了学生思维，要么是学生被迫沉溺题海，被大量的练习占据了思维的时空。从当前学生思维能力看，较普遍的存在着缺陷。