作文难写!大凡中学生都会体会到这一点的。而且有趣的是，年级越高，对作文越怕，常常一笔在手，似有千斤，怎么也写不出一个字来。
    作为一个高中生，读书十多年，虽说不上破万卷，确也读了不少，构思、立意、布局谋篇等能力应有所提高，但为什么作文常感到困难呢?一句话，没有写自己熟悉的东西。
    言为心声。自古主张“文章合为时而著”，心有所感，吐之为快。对自己熟悉的事物，各方面特点都了解，写起来也就会“泊泪滔滔，洋洋洒洒”了。如果硬要去写自己并不熟悉的东西，那就是本末倒置了。心里本来模模糊糊，写出来自然不会清清楚楚，别人也不会明明白白。
    记得初中时候，大家作文都很自然，并不感到有什么特别的困难，这正是因为所写的都是心里清楚的事情。相反，到了高中就不同了，颇有点“江郎才尽”的味道，因为所写的题目不是失之偏，就是失之大，让人不知道怎么下手。学生只好生编硬扯，胡乱写几句应付了事。老师辛辛苦苦地改了后，再发回学生手中，而学生因为本来对所写的并不熟悉，对文中的毛病也就无兴趣去看。这样学生受苦，老师辛苦，而作文水平也就提不高。
    所以，我们提倡中学生多写一点自己熟悉的东西。首先老师出题时，应考虑到学生的爱好和水平，多采用一些学生喜闻乐见的形式和内容，以激起学生强烈的写作兴趣。另一方面，学生自己要主动写一些熟悉的事。在这方面，育才中学为我们作出了很好的榜样。这个学校把重点放在学生的课外写作上，组织学生成立各种文学小组，让他们充分发挥自己的才智，写自己最熟悉最了解的事物，所以他们的水平提高得很快。
    近年高考的作文题目有些不是尽善尽美，教育界早有反映。而今年的试题却很新颖，令人有耳目一新的感觉，觉得它很符合中学生的写作水平和生活，就也算是一个新的进步吧。
    写自己熟悉的事物，写自己的真情实感。如果能做到这一步，请相信，学生决不会“畏文如虎”，老师也决不会有“学生对作文不感兴趣”的苦恼。学生的写作水平也一定能提高。

【简评】
    本文开端联系中学生实际提出“作文难”的问题，并指出原因在于“没有写自己熟悉的东西”。
    论证提出“言为心声”，说明自己熟悉的事物，写起来会“泪泪滔滔，洋洋洒洒”，不熟悉的东西，自己写不清趁，别人也看不明白，初步论证了写自己熟悉的东西的必要。
    结合自己和同学情况:初中作文不感到特别困难，囚为写的都是熟悉的事;高中时则“江郎才尽，了。分析指出:“所写的题目不是失之偏，就是失之大，让人不知道怎么下手。”“偏”和“天”实际还是“不熟悉”。结果学生受苦，老师辛苦，作文水干也提不高。这一层论证针对性强，特别突出了老师出题脱离学生实际，问题严重。事实论据真实，证明了不写熟悉的东西的后果。
    然后指出:我们提倡中学生多写一点自已熟悉的东西。更提出具体解决问题的方法，首先要求老师出题时应考虑学生实际，并要求学生也要主动写熟悉的李。观点正确，认识全面。再进一步以育才中学写自己熟悉的亨物，发挥学生才智，很快提高了写作水平的事实为论据，证明了“写自己熟悉的东西”的成效。有理有据，论证充分，使人信服。最后对高考作文题提出看法，肯定了今年的作文题是“符合学生的写作水干和生活”的，也就是说符合“写自己熟悉的东西”的见解了。认识问题比较深入。
    结尾再次强调指出“写自己熟悉的事物”，一定会解决师生作文教与学两方面的苦恼，也一定会捉高学生的作文水平，巩固了全文中心论点。
    本文论点鲜明，观点正确，分析深入，论证充分。论据选材好，时语文教改有一定了解，举出育才中学典范实例，说服力强。特别是考生有独立见解，衬写作问题有比较成熟的认识，本文也正体现了“写自己熟悉的东西”的效果，本文的成功也正印证了这一观点的正确性。