几个月前，我就谋划，哪天，要以《我这三年》为题，写一篇日志。真开始敲了，又觉得内心有点荒凉。
　　
　　
　　在我站在自己班级的第一天，我讲课的专题是《我的大学，我的梦》。当时，我对五班的小朋友们说，以后，我要对我的每一届新生交流这个专题。可是，有一天，当我重新打开那个亲自好的PPT，我发现，有些情绪，我已经回不去了。或者，干脆地说，我已经不能再讲出如在2009年9月1日时的那种感觉。所以，我决定，放弃。
　　
　　
　　高一的第一个学期，我所教的班级在联考中就那么莫名其妙地成为了第一名。第二个学期开学，我非常光荣地作为教师代表站在主席台上致辞。当时跑上讲台的脚步，那个轻快，现在仍然记得。第二个学期，我的班级，又莫名其妙地成了倒数。倒数第几我不记得了——我这个人向来有自动选择记忆的能力，只将光辉记得特清晰。后来，陈杰樱说，在后阶段，明显感觉我比较急了。后来的后来，越是紧张和关键的时刻，我就问自己，我是不是急了，或者，无意识中，我的潜意识是不是在无意识中又被臆想的结果掌控。慢下来，慢下来，我对自己说。
　　
　　
　　高二，刚开始的时候，关于所教的班级，一波三折。先是文科班，后是说十五十六，尘埃落定的则是七八班。七、八班，完全是不一样的风格。在后来的总结，郑剑炜说，他见证了我由青涩走向成熟，但，他说，我又失去了高一时有的一些东西。那些东西是什么，我没问。是因为没有机会，还是因为没有勇气去揭自己的伤疤，我已不记得。再后来，除了与小朋友们相处的和谐和愉悦，也有了难堪，甚至是风暴。静下来思考以后才发现，错不在他们，在我。我把生活中的状态带入了我的工作，我变得不再那么宽容和和颜悦色。
　　
　　
　　高三了，每天在题海中奋战。在我斩钉截铁地对小朋友们说每一道题目的答题规范的时候，其实我自己也在挣扎。那些所谓的答题规范，并不是真正的语文，更与教育无关。在高三，时刻牵扯我的是，在以后的记忆中，我将给我的小朋友留下怎样的色彩。于是，我把那些做模拟卷、讲评模拟卷的时候空出来，和小朋友们聊大学、聊追求。在每一次的大考小考之后，在小朋友们彷徨、迷茫的时候，我只是特别坚定、毫不犹豫地告诉他，他在我眼中是多么的优秀。我所能做的恐怕也只能有这么多。我以为，我已足够淡定。但是，前两天，赵聪聪说，在作业课的时候，我的督促过于及时和直接。呵，这当然是被我改良过的表述。呵，我以为，我是想小朋友们能养成玩的时候彻底玩、该静下来的时候马上投入状态的习惯，但终究，我的方式方法不够妥帖。
　　
　　
　　高考前，我就一直谋划，我要为我的朋友们点首歌。就在6月4日的时候。第一首，送给原高一五班、高一六班的朋友，第二首送给高三七八班的朋友们，祝他们心想事成，美梦成真。第三首，送给我自己。那天是我生日。但后来，所有的祝福，都化成了内心的一缕牵挂。仅此而已。
　　
　　
　　还有很多话想说，但今晚，就先说到这了。