悉尼学高速我们，在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，也就是对创造和发现的需求，在平常教学中，我们应有意识地让学生了解历史文豪如何利用创造性思维取得惊人的成绩，如何把普通人看得非常平淡的事写的津津有味，一次激励她们掌握创造思维的欲望。譬如学习《变色龙》，引导学生体会契诃夫安排穿脱大衣这一细节的用意；学习《社戏》，让学生理解鲁迅先生把孩子们看戏的心里描写的淋漓尽致的作用。
    我们还应当主义即使鼓励学生创造思维的成绩，使他们保持旺盛的进去激情。
    注意培养学生扩散思维能力 在以作文为目的的阅读叫许钟，我们也要开拓学生的扩散思维。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，苏东坡写庐山风光，是求异思维的运用。供写作借鉴、模仿的阅读范文不要过于单一，应尽量力气多样化。如学习朱自清的《春》时，可以与林斤澜的《北方的春》比较阅读，借以开拓学生的思路，发现材料和立意的多样化，从而培养扩散思维能力。