这是一组歌项教师的记叙文。
    学生熟悉教师，但要写好却又不易。这组习作，好就好在所写的教师形象都具有强烈的时代感。
    “文贵立意”，这是自古做文之道。要把人物形象写活，写出新意，这就要抓住时代的特点。假如离开时代特点，只是泛泛而叙，必然是拾人牙慧，步人后尘。几篇文章的作者从不同角度入手，去开掘、深化主题。十年动乱，使许多人的灵魂受到了不同程度的我害。作为灵魂工程师的教师，怎么办?这是《慈母般的爱》所要说的问题。这样的立意，人物形象就显得富有时代气息。《慈母般的爱》，写的是常见的师爱，但是，作者把这种爱放在特定环境中表现出来，所以，人物形象鲜明，充溢着时代精神，读之令人激动不已。
    要写出人物形象的时代气息，作者自己首先.办须站在时代的高度，善于透过人物的外在表现，去发现其内心深处闪推看的思想火花。《霜叶红于二月花》正是透过“满头银发”的梅老师“在伏案工作”时“额头沁出的细细汗珠”，以及梅老师本子里的一片枫叶两句诗，含蓄而有力地刻划出了一位老教师在“严冬、风慕的袭击”以后，“老将热血染山河”的精神风貌。
    要写出人物的时代气息，还必须注意取材的角度要新。我们的时代是崭新的时代。粉碎“四人帮”后，特别是三中全会以后，各方面都取得了很大的成绩，但国家还存在着巨大的困难，那就需要人民与党同心同德，体谅国家面临的困难。《我的爸爸》写到“爸爸”让孩子们穿补过的凉鞋、旧时的衣裤，这一材针与上述那种精神联系起来，就有别于一般的“忆苦思柑”，提倡“艰苦朴素”，而使材料带上了明显的时代特点。
    写教师忠诚党的教育事业，不少中学生往往写老师们如何带病工作，如何通宵达旦、废寝忘食，等等。用这些材杆写出的人物形象，容易千篇一律，而且缺乏时代感。《我的爸爸》则别开生面地把一次春节探亲作为典型材料，起到了以一当十、窥斑见豹的作用。这位教师因受“四人帮”迫害，整整十二年没有回家。这次春节探亲，与家人团聚，他没有畅叙离别之情，而是迫不及待地要在大年初三赶回学校替学生补课。刚说服老母，又恰遇车票售完，他竟冒风踏雪、翻山越岭，赶了一百多里路，终于当晚赶回学校。透过这“似箭”的“归心”，一位先国后家、一心扑在党的教育事业上的优秀教师形象，就活生生地站立在我们面前。这样的人物形象，散发看新时代的气息，会激励更多的人去为实现四化贡献力量。
    写出人物形象的时代感，这对中学生来说，可能是一个较高的要求，但是只要努力，不是不能做到的。请看这组所选的几篇文章，不是已经做出榜样了吗?