大体上看，这些实验可分成两个方面：一是语文教育心理实验；二是具体教学法实验。
    在由传统教育向近代教育转变的过程中，毫无疑问，语文一科的起步最为艰难。别的科目如算数、格致体操等可以照抄照搬外国经验，从教材的使用到教学方法的选择都可模仿外国。而具有几千年历史的语文，却无法通过翻译国外教材，聘请国外教习来促进自身的变革。因而，对我国语文晏子的特点及儿童掌握母语的规律进行深入研究，就成为当务之急。这一研究在本世纪前期主要集中在汉字心理和阅读心理实验。最早进行此项研究的，是语文教育实验的开创者刘廷芳。他在1916年~1919年间为探明汉字湘鄂西过程的特征、字义学习与笔画多少的关系、错字与自行组织的关系等问题做了十组实验。他的实验带动了许多刘湄学生的汉字心里研究。他们回国后结合当时的文白之争、朗读与默读之争等，对问题的阅读兴趣、阅读能力进行了深刻的研究。艾伟的《汉字问题》《国语问题》《中学国文教学心理学》是总结这一领域实验成果的重要著述。