古人说:“文无定法。”我认为这句话是很有道理的，写文章不同于解数学习题，它需要学生更大限度地发挥想象力和创造性。这就要求在写作文时不要对学生的要求过细。另外，在内容上也不要限制过死。否则，时间长了，写作文在很多同学看来就是东拼西凑，空话连篇，甚至于抄书抄报纸。而老师辛辛苦苦地批改，讲评也不会收到多少实际效果。我认为造成这种情况的原因是没有提高学生写作文的兴趣或者是积极性被挫伤的结果。
    我有一个同学，在小学和初中时作文几乎篇篇得优，但上高中后，他的作文却起了变化。因为每到上作文课，老师把论点，甚至论据摆在黑板上后，还规定了第一段头一句必须怎样怎样写，第二段中问必须用怎样的语言过渡，而且告诉我们:“议论文不管是什么题目，你死拉硬拽也要联系党的政策，就算是题目本来联系不上，你联系上了也不能算你错”。老师还自信地说:“只要是把我教给你们的模式记住、背熟，高考就有希望拿高分。”我的那位同学本来对写议论文的兴趣很浓，但在作文老师这种思想指导下，经过这样的几堂作文课后，对写议论文开始马马虎虎，应付了事，我和别的一些本来不如他的同学，就更没法提了。但应该说的是，我们作文老师对同学，对工作是非常认真负责的，全班三分之一以上的作文，他都是面批，对文中不足之处，都一一亲笔修改，有时给我们的批语，多达一、二百字，我们所有同学都从心底感激他。但我们的写作水平为们么提高得不快呢?主要原因就是学生真想写的东西不能写，宝贵的创造性受到压抑，丧失掉了写作兴趣。
    同学们都说记叙文好写，重要原因就是可以随意发挥，比如一篇《国庆见闻》可以写你在国庆期间碰上的任何一件感受最深的事情，写作的兴趣高，就会千方百计地去写好。我们这些毕业的中学生，衷心期望在教育改革的浪潮中把作文课也改一改，为我们祖国培养更全面的人才。