夏夜的天空，撒满了泛着蓝色幽光的星星，华林凝望着这深邃的夜空，陷入了沉思。“暖，人生的职业，大概和这繁星一样多吧！”她不禁暗暗想道。
    不知为什么，平日里很清醒的头脑，现在忽然变得思绪纷乱起来了。是的，怎么能不纷乱呢?白天得知了高考的分数，总分481，可以选择一个较好的大学了，但是，究竟选择什么好呢?医生、工程师、化学家、物理学家、植物学家……种种念头，走马灯似地在脑海里闪过，她仿佛走在五彩缤纷的花丛中，反而不知该采哪一朵花最好。
  她求助似地望着毕业照上的老师，一串串熟悉的声音在耳边响起尸你当医生吧，象你母亲一样。目前医学上还有许多难题有待于解决嗬!”“你观察力强，玫读化学吧I竺“你上工科大学，以后可以成为你父亲那样的工程师。”一“植物学很不错，它是一门很有趣的科学。”一小林突然惊奇地发现，竟没有一位老师说:“你做教师吧，和我们一样。”这究竟是为了什么?教师不也是医治人们心灵的创伤的医生吗?不也是塑造人类灵魂的工程师吗?不更是培育祖国的花朵的园r吗?难道因为教师工作太辛苦，或者因为教师做出的牺牲太大，人们就对教师另眼看待了呢?
    小林想起了她的化学老师—一个血气方刚的年轻人，在连上三堂课之后，上第四节课时竟伸直了脖子声嘶力竭的那种古怪模样，当时她真想笑，可还未笑出，她的眼里就盈满了泪水，她狠命地咬自己的嘴唇，才使自己不致于发出声来。还有一位她顶不喜欢的代几何课的教导主任，始终板着黝黑的面孔，好象是泥塑的古代武将一般，让人望而生畏。小林觉得他太“那个”了，大事小事都要管，哪怕你，迟到几秒钟，他也要盯着你看半分钟，让人脊背都发凉。有一次他的心脏病发作了，他竟异想天开地搞起“遥控”来:他在病床上出考卷，让人送到学校，再把试卷带给他批改。这让小林感到很吃惊，因为她原以为这位教导主任总是把学生视为对头的。但同时也感到迷惑不解:他们如此辛苦，在繁重的脑力加体力的劳动中消耗着精力和生命，牺牲了可以取得很大成就的机会，究竞是什么力量支持着他们努力工作，并且自己还不断地向着生活的担子上增加所不应承担的重量呢?
    小林苦苦地思索着。她忽然想起了自己小时候落入湍急的电灌池被农民冒死救上来时父亲的那种感激不尽的样子，也想起了小时候去偷摘邻居家的葡萄时的那种惶恐不安的样子，又想起了自己忍着饥饿和疲劳把生病的同学送回家时那种忘我的一愉快心情。噢，她明白了:“给予”给自己带来的精神上的享受要远远超过“取于”所带来的物质上的享受，换句话说，就是:为别人，是幸福的。有人说:“教师就象蜡烛，照亮了别人，毁了自己。”小林觉得，在教师的精力逐渐消耗的同时，学生们正茁长起来;作为教师，当他看到自己的生命力在一代人的身上以百倍的力量再生的时候，当他知道他的工作是受到人们尊重的时候，他难道不感到由衷的欣喜与宽慰吗?
    小林的目光又停留在墙上的油画《百万雄师过大江》上，教师与其说象蜡烛，不如说象摆渡的船工，他们想的是把更多的战士送到那战场上去大显身手，而不希望有更多人加入自己的队伍米减轻自己的负担。小林呼出了一口长气，感慨地说道:“对此平凡而祟高的事业，我为什么不能做出勇敢的选择呢?”