上课铃声响了，同学们早已进了生物实验室。今天，大家特别兴奋。这节生物课我们要解剖青蛙。老师简单地强调了解剖的目的要求，方法、步骤和注意事项。然后把解剖用具:解剖剪、解剖针、摄子、蜡盘、大头针和实验材料。青蛙发给了每个组。
    我和郭俊同学一组。活蹦乱跳的青蛙发下来后，我们先观察到青蛙身体分为头部、躯干部和四肢部，没有颈部和尾部。后肢肌肉发达，这说明它善于跳跃，前肢短小，支撑着身体。仔细观察一下，前肢只有四趾，后肢有五趾，趾间有蹼，怪不得它是游泳的能手。青蛙瞪着圆圆的眼睛，外鼻孔一会儿关闭，一会儿又张开，嘴巴宽阔，口底不停地一鼓一瘪，这叫吞咽式呼吸。体表裸露;湿润光滑，分布着二块块黑色的斑纹。水汪汪的眼睛，除廿对运动着的物体看得很清楚外，对静止的物体，则没有反应。根据蛙眼的特点，人类在仿生学上，研制成功了电子蛙眼，能感知和识别它面前运动着的物体。
    解剖开始了，我们两人就开始忙碌起来。郭俊用手把青蛙死死地捏住，我操起解剖针准备破坏脑和脊髓。我们两人挤在一起很不方便。老师发现了，对我们说:“两人配合不方便，应该一个人解剖。”
    “我来！ "“我来！”我和郭俊争持不下。最后，老师同意让我干，我喜出望外。但一看到那黑不溜秋的黑斑蛙，心里直痒痒。我胆怯地伸出手抓住青蛙。想到:青蛙是捕虫能手，它长着的那两只粗壮有力、善蹦善跳的后腿，对捕捉害虫来说更是“如虎添翼”。如果我不下手，这只青蛙还可以捕捉成千上万的害虫，可是解剖是为了了解青蛙的内部构造，增长知识，以后更好地保护青蛙，这种矛盾的心情，使我左右为难。这时，郭俊不耐烦地说:“别婆婆妈妈的，干脆点呀，”我被他一激，就狠狠心，拿起解剖针刺入青蛙头部和躯千部连接处，然后向前搅动，破坏脑，冉向后，破坏脊髓。因为脑和脊髓是神经中枢，把它们破坏了，青蛙就不能动弹了，这样才便于解剖。可怜的小生灵拚命地挣扎了一会儿，终于瘫疾了，我用大头针把青蛙的四肢和上领钉在解剖盘上。我一手用镊子夹起青蛙腹部的皮肤，一手用剪刀剪，可是，皮滑，剪不开。没办法，只能用解剖针在青蛙腹部后端开个小孔，再把解剖剪的一头插入小孔，由后向前一直剪到口缘的后方。我们俨然象外科医生在为病人做手术。我们看到在青蛙皮下分布着极多的毛细血管，它能帮助青蛙进行辅助呼吸。然后我迅速地把青蛙嫩红的肌肉层打开，暴露出体腔及其中的内脏。
    体腔里最引人注目的是心脏。它在体腔上部，呈鲜红色，有节律地跳动着。打开心包膜，看得更清楚了，心室和心房舒张、收缩交替进行。动静脉分别通心室和心房。心脏两旁有两个囊状的肺，肺里有许多9膜，形成了肺泡。肺是主要的呼吸器官。两肺之间是很大的肝脏，分左、中、右三瓣。翻起肝脏，露出了隐藏在肝脏上部的暗绿色的胆囊，肠细而曲，末端变粗。胃粗大，呈“丁”形……
    我们又解剖了青蛙的“丁”形胃，看到了青蛙胃里有未被消化的害虫。这使我们进一步明确了为什么要保护青蛙的道理。
    这是我们的第一次解剖实验。这生动的一课，不仅增长了我们的知识，而且使我们对生物课产生了极大的兴趣。