在学生能写好一事一人的基础上，我引导他们尽量做到使材料充实一些，丰富一些，将一人几事或几人几事，放在一起讲述叙写，但材料间必须有某种共同点。这一训练台阶的要求较高，其关键是寻找材料间、生活片段间的联结点，生活是美好的，然而，原始的生活素质知识散线珍珠，要把不同时空的材料串联成文，就需要挖掘材料的闪光点，找准材料间的联结点。这种连接点有两种形式：一是抽象的内容，如某种感情。某种观点；二是具体的事物，即生活中某一项物质性的东西，类似戏剧中的道具。同样写母爱，可以用《母爱，是不能忘记的》为题目和联结点，也可用《手啊，手》为题目和联结点。