现在中学生作文水平普遍提高很慢，其原因是多方面的。一是作文题口不切合学生的生活实际;二是知识而狭窄，生活单调，视野不宽，因而缺乏写作素材，三是老师指导方法欠佳。而主要原因是第二条。
    闲时同学们议论作文，有的同学就说:“老师出的题目，十分之六七我不会写，因为这些题日离我们的生活太远了。”这种说法同学们都有同感。一个学期能有几个题口合口味就算幸甚了。作文题目不是大而空，就是老生常谈，或者内容统得过死。上学期老师出了个《谈理想》的题目，我左思右想，磨了三四天才动笔，结果还是没写好，又长又空，投有真情实感。为什么会这样呢?作文题目太大了，退着我说空话，说套话。有个同学将题目改为《中学生应树立怎样的理想》范围小了，写起来就顺手。还有些题日，如《我所熟悉的一个人》、《扫墓》、《勤能补拙》等，同学们都写腻了，因而总是胡乱一写，交卷完事。象《扫墓》年年写，从小学到高中，难道就不能换个形式吗？
    作文写不好的另一个原因是学生知识太贫乏了。提起笔来老是觉得没啥可写，正象有的同学说的那样:“每逢作文，白己总感到无话可说，只好东拼西凑，说一些空话套话，甚至编一些材料。”我们学生天天生活在学校，和社会很少接触，生活单调得很:回家，上学。作业又压得我们抬不起头来。特别是到了高中阶段，尤其如此，根本谈不上看课外书。象这样腹中空空，怎么能写出好文章?这也就难怪同学们东拼西凑，随便编造了。这是我们中学生作文水平提高慢的主要原因。
    再一种原因我看在老师的指导方法上。有的老师说:“每次学生作文我都辛辛苦苦地批改，讲评，但是学生只看分数，不注意自己作文中存在的问题，所以提商不快。”不错，有些同学的确只看分数，不注意作文中的问题，这当然是不对的。那么，为什么会产生这种现象呢?这就在老师的做法了。老师的批改，自然是就文论文，不管他们的批语多么详细，然而由于同学们的文章脱离了实际，根木不是真人真事真心话，甚至纯属杜撰，几天之后，连自己写的什么都模糊不清了，怎么会对这样的文章及其批语感兴趣呢?所以，老师的批语好坏全无所谓，因为那不是自己真正的写作水平。
    要提高学生的作文水平，就不能不对现行的教课体制进行改革。现行的“灌输”式教学方法只能妨碍学生的智力和能力的发挥，要把他们解脱出来，让他们接触社会，接触生活，见识一下活生生的大自然，这样才能写出情真意美的文章。作为老师，就要摒弃教条，诱导学生，启发学生，让他们对自己的文章发表意见，用讨论的方法，使他们认识自己文章的缺点。所有这些都必须有改革的魄力，敢于创新而不拘泥于旧有的经验，才能收到实际效果。