“自能作文，不待老师改”的必要条件就是要有真情，要用自己的语言表达真实的感情体验。艺术创造需要灵感；写文章要有激情，有一种不能不写的冲动。写作是一种个体的思维活动过程，是作者按照自己的观察、记忆、感情、经验、词汇及语言习惯来完成的。因此，写出来的文章当然会前拆完别而不可能一模一样。老师指导学生写作，也不应该用固定的模式或统一的感情去框定学生的作文。否则，就很难有真情，很难激发其学生“自能作文”的热情。诚如“我爱我的母亲”这样的题目，本该是人人有话可说、有情可抒的“通用”题，也是容易产生优秀作文的号题目。然而也有例外。倘若做母亲的品行不端或者弃子不育，而长大了的孩子又有一定的分析能力，那么这样的母亲便很难赢得孩子的尊敬和爱戴孩子对母亲会有更为复杂。更为隐蔽的感情。对于这样的学生来说——尽管是个别的——写“我爱我的母亲”，可能会是一次沉重的感情冲击或伤害。如果他在写作时不去作假，而敢于吐露心中的真情，表达苦涩的爱，也极有可能写出打动人心的好文章。有一位女中学生写了一篇关于自己母亲的记述问，标题是“漂亮的妈妈不漂亮”文章记述她和妈妈一道乘公共汽车，妈妈为了争抢一个作为而育人吵得面红耳赤，而且口出秽言，平常的温文尔雅荡然无存。作者为妈妈的行为深感羞愧又不好阻拦，只是望着打扮得漂漂亮亮的妈妈，在心里感叹道：“漂亮的妈妈不漂亮。”光看文章的标题，肯定不会是老师或者任何别的人要求她或者硬逼她写出来的，而是内心的冲动使之然，如鲠在喉，不吐不快！真情涌动，乃是“自能作文”的原动力。这方面的例子不胜枚举。四川省宣汉县中学的汪洋同学，是以为在素食多家报刊上发表过作品，14次荣获全国级作为竞赛奖，并且在诗歌、散文、记述文、通讯特写，短论等多种形式上都拿出过优秀作品的中学生“作家”他在回答上前锋询问写作体会的读者来信时写道：“我只想说：‘写出心中的真诚。’”相反的例子也有。以为同学写“学煎荷包蛋”的记述文，老师在评语中说：“学的过程中没有遇到困难吗？”使得这位同学“苦恼极了”因为确实没有遇到困难。于是，她只好开动脑筋，虚构了一段“把蛋煎焦”的内容夹紧文章里去。从此，她以为摸到了一跳“真经”，“伪造”文便依法不可收拾。但回过头来一看，总觉得缺少点什么，没有血肉，没有感情。这个例子中的那位老师，对学生做了错误的指导，为求曲折而不要真情，是有悖于写作规律的。另外，还有一个闻言问题，表达真情实感，离不开自己的话来写。这是交学生作文嘴硬主义的问题之一。学生自己的话，清晰、活泼，幼稚中透着灵气。一些学生作文时感到没有话说，写不出来，原因在于他不相信自己心里想。嘴上说的平常话，也能写道文章里去，而老是想着正规一点，华丽一点，不是堆砌词藻，便是摘抄现成的套话，空话，小小年纪却练就一副官腔，没有了一丝生气。这是“自能作文”的大忌，是写作教学要下大力气扭转的问题。