1.便于学生领会 课文的中心思想。初二《思想政治》中的没衣服插图都是紧紧扣住课文的衷心设计的，都在教材内容上占有一定的地位和作用，使教材中抽象难懂的问题具体化，学生通过插图的直观性，弄懂教材阐述的观念。原理。例如，教材（下册）彩图1是电影《摩登时代》中的饿一个镜头，卓别林扮演一个自动化工厂里的工人，他随传送带用老虎钳你拧螺丝的场面，紧张得使人喘不过气，以致神经市场。教师在讲课过程中，要知道学生观察其形态、动作、情绪等，通过观察，得出这样一个结论，资本家就是用缩短必要劳动实践，加快及其运转速度，提高劳动强度等办法剥削工人的，一幅幅插图，时抽象概念具体化，并深深引入了学生的到脑，领会课文的主题思想，从而培养了学生学习运用马克思主义的立场。观点、方法，观察和分析问题的能力。
    2.便于学生感知和理解教材内容。图示是一种特殊的信号，它可以借助谚语对人的感知活动有调节支配作用，通过插图说明，即能增加新鲜感，引起学习兴趣，激发学生感情，又能借助于学生更好地感知教材，加深理解并迅速掌握教材内容。例如，讲解“原始社会是没有压迫的社会”运用“看图说意”，对初二《思想政治》（上册）“氏族会议示意图”画面上人物清洁予以细腻描绘，时学生如临其境，较快领悟原始社会是一个没有私有制、没有剥削和压迫的氏族公社制度。这种图示法与讲述法结合，很受学生欢迎，效果也很好，又如，教材（下册）彩图“美国《哈泼周刊》刊登的漫画——驴子和大象”就是由长耳朵驴代表民主党，长鼻子象代表共和党，中间总统府白宫建筑物做支撑架形成衣服漫画，联系漫画讲解教材内容，说明民主党和共和党在竞选中轮流执政，资产阶级的证券是代表整个资产阶级的利益，根本不可能体现劳动人民的愿望和利益。这样，不仅丰富了学生的想象力，活跃了课堂气氛，而且使学生对资产阶级民主的虚伪性有额更加深刻的认识。
    3.可作为讲解课文的形象化说明。鲁迅先生说过：“书记的插图，原意是在装饰书籍，增加读者的兴趣的，但那力量，能补助文字之所不及，所以也是一种宣传画。”教学实践证明，课本配有插图，的确“能补助文字之所不及”。例如，讲“劳动创造了人本身”猿手变成了人手之后，使人能做出猿类所不能做的许多惊喜准确的动作，这对猿到人有着重大作用，但猿手和人手都是手，其区别在哪里？为什么二者的作用会如此不同》这些问题单凭文字或语言很难讲的清楚名了。为此，课本配上“猿手和人手的比较”，如课本（上册）彩图2.如果教师再用清晰。准确的语言，突出围绕生活环境影响大拇指的长短和技能这一关键点，就能形象而生动地讲清二者的区别及意义。
    4.有助于培养学生逻辑思维，认识论规律高速我们：要揭示事物的本质，有必要对事物的各种现象进行比较、分析、综合和概括。这一点体现在初二《思想政治》教材中尤为突出，只要教师有意识地把同类事物的插图串联起来，借助逻辑推理，从寻找事物的本质特征、基本属性和内在联系，并阐述和论证教材中的有关原理，从而加深学生理解所学的理论知识，如，课本内容是以生产力和生产关系的矛盾发展为主线，主要讲解社会发展过程和哥哥社会形态的基本特征，在上复习课时，如果把各个社会的生产力主要标志——生产工具的茶语顺序进行比较、分析、综合和概括，就会时学生获得哥哥社会的生产力和生产关系的深刻印象，并丛中悟出“生产关系一定要适应生产力发展”这一客观规律，看清社会发展的方向和前途，坚定社会主义信念。
    5.有利于陶冶学生的品德情操。《思想政治》是一门德育课程，它作为知识课，要求晓之以理；作为德育课，要求动之以情乱作为行为可，要求导之以行。《思想政治》教育教学的基本途径是“理——情——行”它反映着形成政治观念。优良品质和高尚情操的客观规律。如，初二《思想政治》（下册）第八课彩图12“开国典礼”彩图15待发射的“奥星”——长征二号捆绑式鶅火箭耸立在发射台上”，彩图36“农民积极报名入社”彩图37“新中国劳动人民当家做主人”以及彩图16“党的十一届三种全会会场”等，就是把“理”寓于插图之中，通过各种典型的图片已经，以激发学生之“情”，并在榜样的力量感染下，化为“行”，从而达到事半功倍的效果。