吃准“教育点”，把课上得“入情” 列宁说：“没有人的情感，就从来也没有对真理的追求。”在政治课教学中，只有运用挂图、录像、调查汇报、讨论、评讲、辩论等多种生动活泼的教学手段，抓住教材的教育点，选准学生的动情点，才能解决学生中存在的倾向性问题，才能真正抓住对学生进行思想道德教育的“魂”，将课上得入情。在初三讲“理理”时，骄傲是让学生敞开思想谈理想，畅谈中部分学生流落出将来要“做工头发大财”的想法，针对这种活思想，教师将“中学生应当树立怎样的理想”、“个人理想与社会理想关系如何”、“我们中学生应该怎样为实现自己的理想而奋斗”等一系列问题交给学生讨论。在讨论中，许多同学列举了雷锋、张海迪、徐洪刚、孔繁森、李润五等英雄模范人物在各自岗位上呕心沥血，兢兢业业为建设社会主义做出无私奉献的事迹，这些英雄人物强大的精神动力来自坚定的信念和高山的道德情操。有的学生在发言中流下了激动的泪水，一些原来有“为钱而奋斗”想法的学生立下誓言：“一定要学英雄立大志、从我做起，从小事做起，奋发学习，努力拼搏。”整个客厅充满了激情，学生在丰富而热烈的情感活动中，实现了思想的升华。