整体阅读能力又可分为两个方面、四个层次。两个方面是：读物的整体内容又可分成读物材料的整体内容和读物思想的整体内容，读物材料的整体内容是指什么人、什么事、什么景、什么物、什么问题、什么主张、什么见解等，或者有人有事的以人为主，有主张有见解的一主张为主还是以见解为主等等。读物的整体思想内容是指通过材料整体内容的表达所反映出来的社会意义、生活情趣、哲学道理、道德品质等。读物的整体形势也有两个方面：文体方面和语言方面。文体方面是指记述文、说明文、议论文、应用文或小说、诗歌、戏剧、散文、杂文等；语言方面是指读物（作家）在语言运用上的共性和个性，共性如准确、生动、形象，严谨等，个性如大气磅礴，或慷慨激昂、或诙谐幽默，或简洁明快、或娓娓婉曲等。这里应指出的是，各类问题的特点和写作基本要求，常被误认为是写作指导的事，阅读可不涉及，这是不对的，因为这些内容是对读物形式整体把握的重点，离开了它，文体形式就无法认识了。还有阅读指导中往往注意了读物语言的个男歌星而忽略其个性，这对：“整体阅读”来说就失之片面了。