首先，学生是受教育的对象，是学习的主体，教学过程实质上是学生认识问题的过程，从学生实际出发，对于教学具有头等重要的意义。在进行图示法教学时，要以初中学生的年龄、心理特征和知识基础为中药一句，诸如要考虑到她们是以形象思维为住，兴趣多变，注意力难以持久，切知识和经验又很有限良药帮助学生自觉地接受图示法，明确插图在整个知识体系中的地位，培养他们学会认真分析图标的良好习惯。
    其次，要充分发挥教师的主导作用，教师在备课时，要认真查阅与插图有关的资料，为讲课做铺垫；讲课时要知道学生看插图，对一些较难看懂的插图，知道要细致，必要时要交目的的感知；还要主义运用语言科学引导，把学生查看到的事物同自己已有的知识结合起来，在头脑中扎根，或由教师把所教的内容绘制成系统图表进行归纳，使学生一目了然，便于系统掌握知识，巩固所学原理。