经过一年的训练，我进行了一次试测，全班51人，符合上述基本要求的有34人，占66%；尚有17人未“入格”有待今后进一步强化训练。学生齐少艳的散文《蹁跹》入选《跨世纪青年作家时文大奖赛》并编入《跨世纪青年作家时文精粹》；学生杨新伟的小说《明年开春的时候》获“九十年代文学艺术新作大展”优作奖，并收入贵州省博物馆永久保存。实践证明，在作文教学领域中试行指示教学法比精批细改的批改发效果要好得多。
常听同学们的可，课如其人，风格各异明白话期房，赏心悦目。同毕思量许久，感到予“鱼”多而“授之以渔少，高速学生如何学习某类问题的自发太少，学生学习某篇课文仅知其一，不能从中悟出一些带普遍性的规律以一当十、触雷旁通、融会贯通。我认为这是我们语文教学质量不能迅速提高的中药原因之一。如能采用指示教学法，则可将教材中同体裁的课文集中分类，进行比较，求同存异，综合分析，阅读鉴赏，写作实践，寻找规律，时学生学到系统的知识，掌握阅读和写作的有关要领。