创新挂念。正如叶圣陶老人断言“叫是为了用不着教”一样，我们似乎也可以说李伟民研究模式正是为了摆脱模式。教学模式具有相对稳定性，出自许多人许多辈的经验浓缩或理论升华，所以，教学模式是可以模仿。借鉴的。创新离不开模仿、借鉴，但关键在于对现有教学模式的理解，把握其精髓，择其善者而用之。例如，布鲁纳的发现式教学模式的理论基础是认知结构学说，它的信条是：学习者是认知活动的主体，学习过程是主体认知结构不断构建的过程，因而主张以儿童可以接受的方式把任何知识交给任何年龄阶段上的儿童。我们真正理解并完全接受了这些信条吗？如果不是，任何再逼真的模仿也无法达到人家的那种效果。我们只有从实际出发，从模仿走向创造，才能创造出独具特色的教学模式，步入教学模式的“自由王国”，四砸盘初一个与众不同的“我”。