大家都知道，有了“米”，不等于已经做好了“饭”。写丈章也是同样的道理，有了素材，还得精心提炼，巧于构思。这组的三篇文章之所以能给人以耳目一新的感觉，就在于作者在这一方面作了一番努力。
    所谓“精心提炼”，是指要从一些看似普通甚至细小的事件里，提炼出深刻的富有新意的主题，努力使自己的文章具有忍想深度。所谓“巧于构思”，是指描述人和事，力求角度丢新，结构要巧，切忌落入案臼，给人以平板无奇的感觉。
    《“眼睛”》和《配“眼镜”》这两篇文章，就体现了作者在构思上的匠心。首先，题目就经过了一番斟酌推敲，所用的引号暗示了其中有特定的含义，能吸引读者去思考。当然，更重要的还是作者对文章本身的布局作了一番精心的设计。《“眼睛”》以一个新来的同学的裤子膝盖上“缀着两个象眼睛一样的补丁”为“线”，把全部材料之“珠”巧妙地串了起来，以小见大，反映了孙琴同学的心灵美，并提出了一个位得深思的问题—中学生究竟应该追求些什么。文章的前半部分较集中地写了她那双“眼睛”在周围同学中引起的反应，特别是那个爱虚荣、欢喜听港台歌肉的张丽同学的态度。紧扣中心，不枝不芙，又设下一个悬念，使读者急着想了解这双“眼睛”的由来和孙琴的身世、为人。文章的后半部分，用浓笔来解开这个恳念，着力写孙琴的语言和房间里的书，展示了她那宽阔的心胸，崇高的理想，并自然地.41了一下“眼睛”的由来。她穿有补丁的裤子，并非故作寒酸，而是因为“觉得无需将精力放在衣着打扮上”，应该把心思放在求得知识和求得进步上。这就深刻地揭示了人物的心灵美，从而启示读者—中学生究竟应该追求什么。
    《配“眼镜”》的作者也能摆脱俗套，别开生面，抓住课间十分钟周莹拽“我”去教室楼顶平台上观赏湖光山色，以消除眼疲劳的事，来表现青年学生之间真挚诚笃的情谊。文章初似平铺直叙，直到后半部分才点出配的原来是这么一副“眼镜”，出乎意料，又合乎情理。这可以看出作者谋篇时的一番用心。
    《献书》在这方面也有成功之处。
    当然，这组文章在构思方面也有某些不足之处。例如《配“眼镜”》有些地方似嫌渲染得过分不分（如“我被气的七窍生烟”），《献书》前半部分写姚玲身倪萍借书的情节显得不够自然。