一本书就是一个老师，但这个老师比课堂上的老师更为严格。在课堂上，学生遇到不懂的地方可以提问，由老师作答，而书本呢，他要高速你的全写在书上，你想多知道一些什么，除了开动思想机器，“反一举三”地去领会外，就没有别的办法。
    不会“反一举三”，是很难把书读好的。孔丘曾经打过一个比喻：一张桌子有四只角，砍掉一个角，这只角就变为另一种样子了。如果老师这样交给学生后，学生还要问；其余三只角砍掉后又是什么样的？他认为这个学生就不用再教了。因为他缺乏“反一举三”的能力。所谓“举一隅不以三隅反，不复也”，就是这个意思。自然，这大有“天才教育”的味道，是错误的，因为人不是生而知之，而是学而知之，“反一举三”作为一种学习方法，也同样需要一个学习的过程，才能自觉地运用。但是，就学生来说，自己不动脑子，光依赖老师就不对了。
    有的青年不懂得“反一举三”的重要性，她们在读书。学习时，总希望象老师把一切知识交给自己一样，把自己象知道的统统由作者写进书里，这不仅是不可能的，同时也说明这是一种缺乏创造精神的表现，这样的人，尽管求知心很切，甚至可以把书本上的条文统统记住，并且能背诵出来，但是却没有自己的见解，没有任何发挥。这样，不是书的奴隶，也至少是书呆子气很浓，知识再多，也不过是一个活的“书橱”而已。在这中情况下，与人讨论学问，岁可旁征博引，口若悬河，引经据典，滔滔不绝，但都不过是人云亦云，重复前人的陈规旧矩。这样读书，好比蚯蚓吃进了泥土，吐出来的仍是土粒，这有什么意义呢？
必须了解，“反一举三”是学习上必不可少的，这可以帮助我们丰富知识，护士这一点 ，人类的知识讲永远只能象原地踏步一样，表面上看似乎在前进，实际上却仍然是一动不动地停留在同一地方。所以，为了提高读书和学习的效果，我们应当十分重视“反一举三”。