这一改革思路，今年将在上海率先进行试点，按这个设想，上海考生所要参加高考的科目就要由他所选择的高校即专业来决定。这一设想，对高校、对考生即招生部门来说，都是一个新问题，因此，只能在个别地方先试点，慎重地一边实验，一边总结，在总结经验的基础上，然后逐步过渡或推广。
今后若干年后，全国绝大多数省（自治区、直辖市）仍继续采用“3+2”方案，保持稳定。关于高考制度的改革，我们希望得到个方面的理解和支持，使在高中毕业会考基础上即兴的高考科目设置改革不断深入，考高科目设置更加合理和科学。

问：去年，全国有40多所高校进行了招生“并轨”改革的试点，取得了成功的经验，今年将有更多的高校推行这项改革，请您谈谈为什么要推进高校招生“并轨”，怎样实施招生“并轨”

答：过去一段时期，高校招生实行国家任务害我调节性并存的两种计划形式，在录取中实行不同的录取分数标准和入学收费标准。这种在一定历史条件下形成的“双轨”制曾对高等教育的发展和满足社会对人才的需求起到国积极作用。但随着国家经济体制改革深入和社会发展，其弊端日渐明显，一是调节性计划在招生总计划中所占的比例越来越大，录取的分数线同国家任务计划所招学生的分数线相比差距越来越大，给高等学校教学和管理带来困难，影响了教学质量的提高，二是出现越来越多的低分考生成为自费大学生，而较高高考分数的学生上不了大学的现象，影响了教育公平性原则的贯彻。