教学对象上的点与面。提问要主义辐射面，即抓“点”又顾“面”，即要让成绩好的学生发言，又要让成绩一般的、差的学生发言，以点带面。如果提问仅局限在成绩好的学生之中，就会使其他学生丧失学习主动型和积极性，同时还会出现一些记录问题。学生中优生和差生的关系问题。师生之间的情感问题，因此，提问要贯彻全面性。民主性原则，不能搞“一言堂”，不能“顾此失披”。如果所提问题没有被第一个同学回答上来，可以停顿一下再向其他学生提问 ，这样能使全体学生保持警觉和注意。对不愿回答问题或回答问题长出错误的学生要给予更多的表扬和鼓励。同时，组织好全体学生仔细倾听问题，参与确认和修正答案；根据学生成绩的差异 来确定提问的内容。教学实践中，我不仅采取“师问生答”的方式，还通过“自疑”、“同学设疑”“分组设疑”等方式，展开竞赛，评比其在“设疑释疑”上的数量和质量，巧妙地知道学生融洽地参与教学，以调动全体学生学习的积极性。
    教学内容上的点与面。这里的“点”是指知识点中的“重点”、“难点”、“关键点”这个“面”可以看成“框”、“节”“课”“书”或“学科的全部。课堂提问即要首先集中在那些重点、难点和关键点上，又要照顾其他知识。在重难点、关键点知识的理解和拓展上，在重难点与其他知识点的内在联系上，在重难点与整体知识之间形成体系上下功夫。“我国社会至于市场经济”是高于《思想政治》全书的重点和难点课，所以，在复习课教学中，必须首先集中力量弄懂弄透，再次基础上通过提问（或其他方法）让学生回答或明白如下问题：第四课阐述我国所有制状况，多种所有制形式是市场经济存在的前提；第六课介绍我过蓬勃发展的三大产业，这种有一定高度又比较复杂的差呢结构只有在完善的社会主义市场经济体制下才能达到优化状态；第七课讲我国的分配和消费，多种分配方式是市场经济的具体要求和体现；第八课指出我国经济要走向世界必须对外开放，对外开放是现代经济和市场的基本特征。在高三《思想政治》“中国共产党的地位”这个“面”中，“中国共产党的性质”是其核心点，弄懂弄透这个“点”，就能很快地理解“没有共产党就没有新中国，就没有社会主义现代化建设”;“党内存在着腐败现象，但党的主流是好的，党能够克服自身的缺点”“中国不能搞西方的政党制”等一系列问题。